{"id":217,"date":"2022-04-11T18:46:00","date_gmt":"2022-04-11T16:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/arnaud-sylla.com\/?page_id=217"},"modified":"2025-01-31T14:09:34","modified_gmt":"2025-01-31T13:09:34","slug":"numeros-parus","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/arnaud-sylla.com\/?page_id=217","title":{"rendered":"Num\u00e9ros parus"},"content":{"rendered":"
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Edit\u00e9e chez l’Harmattan, les num\u00e9ros sont disponibles via ce lien<\/a>.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Vous pouvez \u00e9galement retrouver l’int\u00e9gralit\u00e9 des articles en ligne sur la plateforme Cairn.<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

L\u2019Autre Lyc\u00e9e : le pari des pratiques institutionnelles<\/strong><\/p>\n\n\n

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Ce recueil se propose de t\u00e9moigner du projet port\u00e9 par l\u2019association l\u2019Autre Lyc\u00e9e, un collectif de professionnels issus des champs de l\u2019\u00c9ducation nationale et du m\u00e9dico-social, s\u2019appuyant sur les pratiques institutionnelles, p\u00e9dagogie et psychoth\u00e9rapie confondues. Ce projet innovant est fond\u00e9 sur la compl\u00e9mentarit\u00e9 de deux objectifs indissociables. Le premier vise la cr\u00e9ation d\u2019un micro-lyc\u00e9e public pour les jeunes en fragilit\u00e9 dans le syst\u00e8me traditionnel. Le second est la mise en \u0153uvre d\u2019un tiers-lieu pour la formation, le lien avec la recherche, l\u2019exp\u00e9rimentation et l\u2019essaimage des pratiques institutionnelles.
Chercheurs et praticiens, contributeurs de ce num\u00e9ro, ont particip\u00e9 au projet de l\u2019association. Partant de la clinique adolescente qui nous interpelle, nous traverserons l\u2019esprit de la psychoth\u00e9rapie institutionnelle avant de nous essayer aux exp\u00e9rimentations de la p\u00e9dagogie institutionnelle au sein du collectif puis dans les classes, v\u00e9ritable pr\u00e9figuration de nos souhaits pour le micro-lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9vention \/cr\u00e9ation<\/strong><\/p>\n\n\n

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Au plus pr\u00e8s de la clinique, ce num\u00e9ro se voit consacr\u00e9 \u00e0 la narration de pratiques de terrain via diverses m\u00e9diations ou dispositifs. Par ailleurs, d\u2019autres professionnels, p\u00e9dopsychiatres d\u2019ici et d\u2019ailleurs, mais aussi psychologues, enseignants, \u00e9ducateurs, infirmiers, entre autres m\u00e9tiers, d\u00e9veloppent leur r\u00e9flexion via des textes consacr\u00e9s au fait social (pornographie, \u00e9crans, r\u00e9seaux sociaux\u2026)
Ces articles s\u2019articulent avec des pr\u00e9sentations d\u00e9taill\u00e9es de dispositifs de pr\u00e9vention : sites internet, vid\u00e9os, \u00e9crans, forums.
Nous avions \u00e0 c\u0153ur de publier ces articles arriv\u00e9s dispers\u00e9s, sans th\u00e9matique commune, prenant sens dans l\u2019apr\u00e8s-coup : le puzzle des morceaux rassembl\u00e9s t\u00e9moigne du souci de survivre, cr\u00e9er, pr\u00e9venir, pr\u00e9voir. Exercice risqu\u00e9\u2009? Oui, la manipulation, la moralisation guettent au coin du bois le Bien Intentionn\u00e9.\u00a0
A contrario, les exp\u00e9riences relat\u00e9es ici tiennent du questionnement et du dialogue.
Enfin, le travail d\u2019\u00e9criture s\u2019est vu mis en exergue au chapitre \u00ab\u2009cr\u00e9ation\u2009\u00bb, mais aussi gr\u00e2ce \u00e0 des recensions d\u2019ouvrages d\u2019auteurs parfois d\u00e9butants, invitation \u00e0 poursuivre pour les jeunes professionnels.<\/p>\n\n\n\n

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Les troubles de l\u2019identit\u00e9 sexuelle \u00e0 l\u2019adolescence <\/strong><\/p>\n\n\n

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Au moment o\u00f9 les questions de genre s\u2019imposent dans le champ social comme scientifique, o\u00f9 la th\u00e9orie du genre et la repr\u00e9sentation d\u2019une fluidit\u00e9 des identit\u00e9s sexu\u00e9es semblent remettre en cause l\u2019id\u00e9e d\u2019un d\u00e9terminisme inconscient au profit du contexte politico-social, au risque de confondre les deux registres comme on confond parfois le manifeste et le latent, il est temps de rappeler que cette question est indissociable des tourments de l\u2019adolescence.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Qu\u2019en est-il de l\u2019\u00e9volution de repr\u00e9sentations concernant ce que Freud appelait la psycho-sexualit\u00e9 ? Nos approches th\u00e9rapeutiques doivent-elles \u00eatre sensiblement modifi\u00e9es pour mieux entendre la souffrance des adolescents d\u2019aujourd\u2019hui ? \u00c0 l\u2019\u00e8re du digital et des avanc\u00e9es technologiques touchant tant nos pratiques que nos mod\u00e9lisations, il est indispensable d\u2019inventer, de recr\u00e9er, d\u2019imaginer. Se laisser surprendre par des id\u00e9es nouvelles est une voie de passage qui n\u2019a jamais manqu\u00e9 dans l\u2019histoire de la psychanalyse ce dont il sera question d\u2019illustrer dans ce num\u00e9ro.<\/p>\n\n\n\n

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Pouvoir d’agir et r\u00e9tablissement en sant\u00e9 mentale infento-juv\u00e9nile<\/strong><\/p>\n\n\n

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R\u00e9tablir, r\u00e9habiliter : un changement de paradigme orient\u00e9 par un n\u00e9olib\u00e9ralisme pragmatique ? Aide \u00e0 l’autonomie s’ancrant dans l’espace moral des soci\u00e9t\u00e9s individualistes ? \u00c0 la suite du num\u00e9ro 7, le d\u00e9bat se poursuit ici, mettant l’accent sur le \u00ab pouvoir d’agir \u00bb. La r\u00e9insertion professionnelle tiendra-t-elle ses promesses ? Concernant enfants et adolescents, le secteur m\u00e9dico-social, l’aide \u00e0 l’enfance, la psychiatrie infanto-juv\u00e9nile, sauront-ils les accompagner, les orienter ? Plusieurs situations dites \u00ab de terrain \u00bb viendront illustrer ces voies de r\u00e9flexion. Plus globalement, cela pose la question de la place des pratiques psychanalytiques en sant\u00e9 mentale infanto-juv\u00e9nile : quelles possibilit\u00e9s pour le sujet de se soutenir comme capable de faire des choix et quels enjeux identificatoires travaillent les parcours de r\u00e9tablissement prescrits.<\/p>\n\n\n\n

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Hors s\u00e9rie: L’enfance mise au pas<\/strong><\/p>\n\n\n

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Soignants, travailleurs sociaux, universitaires, organis\u00e9s en Groupe Enfance issu du Collectif des 39, se questionnent depuis sept ans sur les soins psychiques apport\u00e9s aux enfants. En France, depuis 2002, une panoplie de lois, de d\u00e9crets, de textes administratifs et r\u00e9glementaires ont compl\u00e8tement modifi\u00e9 le dispositif de sant\u00e9 que nous enviait le monde entier. Au nom d’une soi-disant Science et d’une vraie conception marchande de la sant\u00e9, table rase a \u00e9t\u00e9 faite d’une r\u00e9flexion et d’un savoir centenaires, n\u00e9s sur les d\u00e9combres de la barbarie des guerres mondiales. Ce d\u00e9ni de l’importance de la parole, du langage et de l’histoire de chacun dans le d\u00e9veloppement du \u00ab petit homme \u00bb a impos\u00e9 une conception neuro machinique, r\u00e9gressive, nous ramenant des si\u00e8cles en arri\u00e8re. Les professionnels ne peuvent plus exercer leur m\u00e9tier dans l’int\u00e9r\u00eat des enfants, mais doivent se soumettre \u00e0 des protocoles et \u00e0 de bonnes recommandations qui imposent des grilles chiffr\u00e9es. Durant la Covid, t\u00e9moins de l’errance des politiques et de la Science, voyant ces enfants en difficult\u00e9, priv\u00e9s de parole, d’\u00e9coute et d’attention, se retrouver aussi priv\u00e9s de visage, il devint pour eux urgent d’\u00e9crire.<\/p>\n\n\n\n

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R\u00e9tablissement et pouvoir d’agir en sant\u00e9 mentale<\/strong><\/h2>\n\n\n
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Les \u00c9tats europ\u00e9ens ont adopt\u00e9 le mod\u00e8le de la r\u00e9habilitation psychosociale pr\u00f4n\u00e9 par l’OMS pour concevoir de nouvelles politiques visant \u00e0 r\u00e9pondre aux enjeux consid\u00e9rables de la sant\u00e9 mentale. Les m\u00e9thodes d’intervention privil\u00e9gi\u00e9es sont essentiellement cognitives (gestion) et comportementales (soft skills) alors que l’usager se voit engag\u00e9 dans une d\u00e9marche r\u00e9solument prospective consistant \u00e0 entreprendre un travail de red\u00e9finition de soi, \u00e0 construire et \u00e0 concr\u00e9tiser un projet de vie. Quelle place reste-t-il \u00e0 la subjectivit\u00e9 et \u00e0 l’expression de la souffrance quand celle-ci doit \u00eatre g\u00e9r\u00e9e et non plus accueillie et \u00e9cout\u00e9e ? Ce nouveau paradigme ne pousserait-il pas, contre toute attente, le sujet dans l’impasse m\u00eame qui constitue sa probl\u00e9matique ?<\/p>\n\n\n\n

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La pop culture dans la cure de l’adolescent<\/strong><\/h2>\n\n\n
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num\u00e9ro coordonn\u00e9 par Florian Houssier, Marion Haza-Pery & Arnaud Sylla<\/em><\/p>\n\n\n\n

La culture et la clinique adolescente actuelles posent d’embl\u00e9e une question : qu’est-ce qu’\u00eatre vivant aujourd’hui ? Cons\u00e9cutif aux \u00e9changes lors d’un colloque du Coll\u00e8ge International de l’Adolescent, ce num\u00e9ro donne la part belle \u00e0 la culture populaire comme objet de soin dans la cure de l’adolescent. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, la pop culture permet une r\u00e9\u00e9criture de la mythologie en transformant sans cesse ses contenus comme sa mise en forme. Cette contenance rappelle ce que Freud nommait l’invention d’un d\u00e9tournement tout en trouvant des points de contact avec l’adolescence, notamment du c\u00f4t\u00e9 des fantasmes les plus archa\u00efques. Cette richesse culturelle s’augmente par ailleurs aujourd’hui largement du num\u00e9rique. Davantage qu’hier, les interrogations narcissico-identitaires sont port\u00e9es par les adolescents, ouvrant parfois la voie \u00e0 la tentation du repli et de l’isolement ; les objets culturels qu’ils investissent massivement ne sont pas seulement annonciateurs de la culture populaire de demain, ils repr\u00e9sentent alors autant de mises en r\u00e9cit cr\u00e9ant une enveloppe de narration arrim\u00e9e au travail de subjectivation. Reste alors aux adultes de les entendre et de soutenir ce dernier.<\/p>\n\n\n\n

Penser les outils num\u00e9riques, de l’ombre \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 <\/h2>\n\n\n
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num\u00e9ro coordonn\u00e9 par Vincent Le Corre, Ang\u00e9lique Gozlan & Arnaud Sylla<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le num\u00e9rique est le grand bouleversement contemporain de la culture. Mais apr\u00e8s l’euphorie utopique appara\u00eet aujourd’hui un retour \u00e0 une dystopie num\u00e9rique, avec notamment la surveillance des individus, le contr\u00f4le de leurs donn\u00e9es et la question de leur utilisation […]. L’accueil des jeunes patients ne saurait faire l’impasse de ces bouleversements. S’appuyant sur la pratique de diff\u00e9rents professionnels du soin, ce num\u00e9ro d\u00e9veloppe l’id\u00e9e que, quelle que soit notre fonction, nous sommes amen\u00e9s \u00e0 penser les dispositifs num\u00e9riques avec lesquels les enfants et les adolescents construisent et d\u00e9veloppent leur subjectivit\u00e9 […]. Au confluent de la clinique et de la politique, de la question du transfert et du travail de la culture, nous souhaitons contribuer \u00e0 penser nos pratiques au plus pr\u00e8s du patient ou de l’usager.<\/p>\n\n\n\n

Les addictions contemporaines \u00e0 l’adolescence<\/h2>\n\n\n
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num\u00e9ro coordonn\u00e9 par Aziz Essadek, G\u00e9rard Shadili<\/em><\/p>\n\n\n\n

(…) L’augmentation de 400 % de la consommation de cannabis chez les jeunes, des ann\u00e9es 1970 \u00e0 nos jours, inqui\u00e8te. Les messages de pr\u00e9vention ciblent-ils vraiment les r\u00e9alit\u00e9s individuelles ? L’autorit\u00e9, la loi ne sont-elles qu’illusion ? En m\u00eame temps, l’adolescent peine \u00e0 s\u00e9curiser son monde interne ; peu importe, le voici qui invente de nouvelles addictions, \u00e0 l’aune des r\u00e9seaux sociaux : \u00ab Binge drinking \u00bb, Neknomination par exemple.(…) Que penser de cette mise en exergue dont l’envers serait la banalisation des usages de produits, Encore une fois, l’adolescent nous incite \u00e0 r\u00e9inventer nos pratiques. Les t\u00e9moignages et les r\u00e9flexions \u00e0 propos de notions fondamentales – telle la d\u00e9pendance primordiale primaire – proposent au lecteur des outils pour mieux accompagner ces passagers du bateau ivre.<\/p>\n\n\n\n

COVID-19 Retour d’exp\u00e9riences dans le champ de l’enfance et de l’adolescence<\/h2>\n\n\n
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Hors-s\u00e9rie \/ Dossier coordonn\u00e9 par comit\u00e9 de r\u00e9daction<\/em><\/p>\n\n\n\n

Janvier 2020. Un virus respiratoire in\u00e9dit \u00e0 la trajectoire fulgurante. Des effets redoutables. Les populations sous le choc sur tous les continents. La vie ordinaire qui se fige. Des mots ressurgissent, suppos\u00e9s r\u00e9volus, issus d’un registre s\u00e9mantique d’un autre \u00e2ge : \u00ab confinement \u00bb ou encore \u00ab couvre-feu \u00bb. Le 17 mars, arr\u00eat sur image. Les Fran\u00e7ais sont confin\u00e9s, comme beaucoup d’autres, tout autour du monde. Vies personnelle et professionnelle se trouvent brutalement confondues, inconciliables, bien souvent dans des espaces restreints. En famille, pour le meilleur et parfois le pire, on tente de conjuguer des r\u00e9alit\u00e9s souvent contradictoires. Les pratiques professionnelles oscillent d’une recommandation \u00e0 l’autre, tentant de s’adapter au contexte hors normes. Les conditions d’acc\u00e8s aux soins d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s d\u00e9grad\u00e9es deviennent al\u00e9atoires. La vuln\u00e9rabilit\u00e9 et la pr\u00e9carit\u00e9 tant physique que psychique affleurent puis explosent. La clinique doit se r\u00e9inventer. Le digital alors, telle une planche de salut, propose une reconfiguration des liens sociaux mis \u00e0 mal. S’esquissent en toute h\u00e2te les contours de cet espace de figuration, indispensable pour attraper au vol des fragments psychiques en errance. Face aux rep\u00e8res qui vacillent, bon nombre de professionnels de l’accompagnement \u00e9ducatif et du soin affrontent l’\u00e9preuve, tentent d’innover et renouvellent les pratiques. Toutefois, de cette m\u00e9tamorphose saurons-nous \u00e0 long terme tirer enseignement ? Dominique Mahyeux<\/p>\n\n\n\n

Analyser les pratiques, pourquoi et comment?<\/h2>\n\n\n
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num\u00e9ro coordonn\u00e9 par Dominique Mahyeux, Philippe Petry<\/em><\/p>\n\n\n\n

“Des actes \u00e9ducatifs ou de soin. Au risque de la relation. Dans une configuration contemporaine o\u00f9 le cadre institutionnel semble s’estomper, se d\u00e9liter ou, a contrario, se resserrer jusqu’\u00e0 la compression. Les pratiques professionnelles dans le secteur socio\u00e9ducatif, m\u00e9dico-social et sanitaire ont \u00e9t\u00e9 durement \u00e9prouv\u00e9es par les logiques gestionnaires et comptables de ces r\u00e9centes d\u00e9cennies. Mutations dans les organisations, mise en \u0153uvre de nouveaux protocoles, bouleversement des rep\u00e8res de travail sont venus complexifier des prises en charge souvent sensibles, fragilisant un peu plus les \u00e9quipes et les individus. Un espace-temps bien rep\u00e9r\u00e9 et institu\u00e9, d\u00e9di\u00e9 \u00e0 une r\u00e9flexion sur l’exercice quotidien et l’analyse de ces pratiques, appara\u00eet donc bienvenu pour les professionnel.le.s, sinon n\u00e9cessaire, favorisant l’\u00e9laboration groupale des processus psychiques engag\u00e9s. Les modalit\u00e9s peuvent en \u00eatre diverses, chaque contexte institutionnel se r\u00e9v\u00e9lant au demeurant singulier. Le pr\u00e9sent recueil d’articles met en lumi\u00e8re des recherches originales, des travaux th\u00e9orico-cliniques, des dispositifs techniques, qui valorisent la place du sujet et patiemment accompagnent le fr\u00e9missement du sens”.
Dominique Mahyeux<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9dopsychiatrie de secteur, \u00e9tat des liens<\/h2>\n\n\n
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num\u00e9ro coordonn\u00e9 par Emmanuelle Granier, Virginie Cruveiller<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ce num\u00e9ro 2 de la NREA vient illustrer les pr\u00e9occupations des \u00e9quipes de p\u00e9dopsychiatrie de leurs partenaires d’un d\u00e9partement de banlieue, la Seine-Saint-Denis. Il prend appui sur les Journ\u00e9es de juin 2019 \u00e0 l’API (Association des P\u00e9dopsychiatries d’Intersecteur), pour inscrire ce “manifeste de la p\u00e9dopsychiatrie”, dirait Roger Teboul, pr\u00e9sident de l’\u00e9poque, dans une r\u00e9flexion complexifi\u00e9e et remani\u00e9e par le travail d’\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n

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Corps de l’adolescent, corps souffrant, corps pers\u00e9cuteur<\/h2>\n\n\n
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num\u00e9ro coordonn\u00e9 par Nicolas Girardon<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans ce num\u00e9ro, le corps de l’enfant, de l’adolescent se voit explor\u00e9 sous toutes ses facettes. Il ne se mue pas pour autant en objet de la science ! Bien au contraire, le voici sujet de narration par des psychiatres, psychologues, ethnopsychologues, enseignants, \u00e9ducateurs… soit plus d’une vingtaine d’auteurs, avec pour ma\u00eetre d’\u0153uvre le docteur Nicolas Girardon. Les nombreuses situations cliniques racontent un corps qui fait souffrir, pers\u00e9cute, d\u00e9stabilise un adolescent d\u00e9j\u00e0 fort emp\u00eatr\u00e9 quand tout va \u00e0 peu pr\u00e8s bien…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Edit\u00e9e chez l’Harmattan, les num\u00e9ros sont disponibles via ce lien. Vous pouvez \u00e9galement retrouver l’int\u00e9gralit\u00e9 des articles en ligne sur la plateforme Cairn. L\u2019Autre Lyc\u00e9e : le pari des pratiques institutionnelles Ce recueil se propose de t\u00e9moigner du projet port\u00e9 par l\u2019association l\u2019Autre Lyc\u00e9e, un collectif de professionnels issus des champs de l\u2019\u00c9ducation nationale et … Continue reading Num\u00e9ros parus<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-217","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nNum\u00e9ros parus -<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/arnaud-sylla.com\/?page_id=217\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Num\u00e9ros parus -\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Edit\u00e9e chez l’Harmattan, les num\u00e9ros sont disponibles via ce lien. 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